中考英语词组总结15篇

中考英语词组总结篇1

　　1.正反观点式议论文模板

　　导入：

　　第1段：Recently we’ve had a discussion about whether we should... （导入话题）

　　Our opinions are divided on this topic.（观点有分歧）

　　正文：

　　第2段：Most of the students are in favour of it.（正方观点）

　　Here are the reasons. First... Second... Finally...（列出2~3个赞成的理由）

　　第3段：However， the others are strongly against it. （反方观点）

　　Their reasons are as follows. In the first place... What’s more... In addition...（列出2~3个反对的理由）

　　结论：

　　第4段：Personally speaking， the advantages overweigh the disadvantages， for it will do us more harm than good， so I support it.（个人观点） オ

　　2.“A或者B”类议论文模板：

　　导入：

　　第1段：Some people hold the opinion that A is superior to B in many ways. Others， however， argue that B is much better. Personally， I would prefer A because I think A has more advantages.

　　正文：

　　第2段：There are many reasons why I prefer A. The main reason is that ... Another reason is that...（赞同A的原因）

　　第3段: Of course， B also has advantages to some extent... （列出1~2个B的优势）

　　结论：

　　第4段: But if all these factors are considered， A is much better than B. From what has been discussed above， we may finally draw the conclusion that ...（得出结论） オ

　　3.观点论述类议论文模板：

　　导入：

　　第1段：提出一种现象或某个决定作为议论的话题

　　As a student， I am strongly in favour of the decision. （亮明自己的观点是赞成还是反对）

　　The reasons for this may be listed as follows. （过渡句，承上启下）

　　正文：

　　第2段：First of all... Secondly... Besides...（列出2~3个赞成或反对的理由）

　　结论：

　　第3段：In conclusion， I believe that... （照应第1段，构成"总—分—总"结构）

　　4."How to"类议论文模板：

　　导入：

　　第1段：提出一种现象或某种困难作为议论的话题

　　正文：

　　第2段：Many ways can help to solve this serious problem， but the following may be most effective. First of all... Another way to solve the problem is ... Finally...（列出2~3个解决此类问题的办法）

　　结论：

　　第3段：These are not the best but the only two/ three measures we can take. But it should be noted that we should take action to...（强调解决此类问题的根本方法）

中考英语词组总结篇2

　　英语是一门工具性的学科，注重考查学生的听、说、读、写能力。报告会上，教师章凯表示，面对中考，英语的复习方法都是唯一的，即多听、多看、多读，关键在于坚持。

　　章凯说，从学生们的实际情况来看，听力理解和阅读往往是失分比较集中的题型。影响英语听力得分的原因主要有三个：一是学生语言基础知识不扎实成理解困难。如单词、词组、动词的过去式掌握不牢固。学生所掌握的词汇量的大小、词汇的类别直接影响着学生的听力理解；二是自身存在语音问题，造成理解障碍。如长期读不准单词发音，特别是发音相近的词；三是语速的变化所引起的一系列问题。要解决上述的问题，方法便是坚持每天听读，起床时听、睡觉前听，听得多了自然就有了感觉。

　　在阅读速度方面，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息，必须养成良好的将遇良才习惯。方法不是逐词阅读，而是按意群扫视、连贯阅读，阅读速度加快，理解的准确率才会提高。

　　另外，在英语复习中突破词汇关是很重要的。学生不管做什么题目，词汇都是基础，词汇关不过是无法取得好成绩的。但是学习词汇的过程也是很枯燥的，如何让这个过程变得生动、高效?章凯建议学生在复习过程中根据读音规则来记词汇，也可以用串连、对比、转换、联想记忆的方法来记词汇。

　　英语是一门语言，语言就要进行交流。学生们可以互相交谈，进行对话、单词的复习，还可以从交谈中看出对方的问题，也提醒自己要注意。如学生们两两一组，默写首字母相同、尾字母相同、字母数量相同的单词，通过竞争的游戏来记忆单词。在记忆中循环记忆法也是很重要的，如果一个阶段不使用单词就会遗忘，所以要不断地记忆单词。学生们每一次背单词的时候不要从头开始背，而要找出自己不太熟悉的，经常看看。

　　在做题方面，并不是越多越好，章凯说学生做50道题目和做30道题目没有多大的区别，关键在于做了题目后学会分析、总结，因此希望学生们在完成老师布置的作业后不要再盲目地大量做题，将做过的题目进行重温、总结，避免再犯相同的错，这样更有意义。

中考英语词组总结篇3

　　一、总体目标

　　1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的实习能力。

　　2、做好中考总复习工作，抓好类子生，提高中层生，顾及所有学生，不让一个学生漏掉。

　　二、总体复习思路

　　认真总结经验并加以学习和借鉴，探索多元化的英语教学模式，优化教法，指导学法，结合中考的信息和方向，制定一套完整有效的教学计划和复习方法，加强培优辅差，提高优秀率和合格率，争取中考成绩比去年进步。

　　三、时间安排：

　　整个复习分三个阶段:

　　第一阶段：时间：第1-10周 内容：初一初二初三课本单元复习。

　　第二阶段：时间：第11-15周 内容：专项复习 （听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。）

　　第三阶段：时间：第16-18周 内容：模拟中考考试题。听力强化训练、作文强化训练

　　四、教学具体措施：“三轮复习法”

　　英语中考复习分为三轮：课本分册复习，帮助学生建立知识结构，使学生在头脑中形成清晰的知识体系。语法专项复习，在注重基础知识的同时，加强听、说、读、写以及其他技能的培养。综合模拟复习，查漏补缺，在练习中纠正学生存在的错误和不足。

　　第一轮：（1—10周）全面复习阶段

　　以教材为主，开展基础知识的复习。 同时，要真正做到听、说、读、写全面兼顾，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上， 使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的学习，使学生知识系统化，模糊知识清晰化，为解决下一阶段打基础。主要从以下几方面来抓：

　　1.根据复习内容，布置适量难度适中的练习，使学生对已学知识不仅记住，而且能够灵活运用，强调基础知识的复习教学。

　　2.每复习完一册就进行阶段性测试，随时掌握学生把握情况。

　　3.复习内容主要是词汇复习和用法归纳；句型复习和用法归纳；语法复习。

　　第二轮：（11—15周）语法专项复习

　　这一轮的复习主要是进行语法专项题复习，以学生为中心，讲练结合，精讲精练。将语法与教学内容相结合，让学生在使用中体验，在体验中提高。同时，我们要研究考纲及中考英语试卷题型，指导学生仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。

　　在这一轮的专项复习中，还应对中考中所占分值较高且学生感觉较难，容易丢分的题型重点加强训练，例如，完形填空、阅读理解、写作等在复习时应多花时间给学生具体辅导解题方法和技巧，加强训练。

　　第三轮：（16—18周）模拟综合复习

　　在这一阶段的复习是一个非常关键的时期。所以一定把握好这一关的考前复习。特别要注意复习效果，我们要加强中考题型的分析。进行几次与中考难度相当模拟考试，批改、重点讲评来查漏补缺，发现有不足，及时来指导，增强学生的自信心。

　　五、抓好年级月考和两次全市统一模拟检测

　　认真做好年级组织的月考和市教研室组织的两次水平模拟检测，做到统一考试，统一阅卷。每次考试后要做好质量分析，通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的情况分析，找出薄弱环节，并针对学生的具体情况进行查漏补缺。同时，还要抓住教研室所编写的几套训练卷的运用，以便加强学生对题型的适应性。

　　六、对学生进行考技指导

　　a）考前的心理调节指导

　　b） 考技指导 

中考英语词组总结篇4

　　The chart gives us an overall picture of the 图表主题. The first thing we notice is that 图表最大特点 . This means that as （进一步说明）.

　　We can see from the statistics given that 图表细节一 . After 动词-ing 细节一中的第一个变化， the动词-ed+幅度+时间（紧跟着的变化） . The figures also tell us that图表细节二 . In the column， we can see that accounts for （进一步描述）.

　　Judging from these figures， we can draw the conclusion that （结论）. The reason for this， as far as I am concerned is that （给出原因）. / It is high time that we （发出倡议）.

中考英语词组总结篇5

　　几年来，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，尤其是本市从去年的中招试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我们初三英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。

　　第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。

　　第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。从动词填空，到看图填空，完形填空，阅读理解（增加到四篇）都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。对书面表达，在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。

　　第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。

　　总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。

中考英语词组总结篇6

　　首先，我打算以模拟试卷为主，《过关斩将》为辅，在题海中提炼语法，熟悉固定结构的短语、句型。在讲解试卷中强化考点。复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

　　要求学生认真阅读考试说明的单词，并圈出自己不认识的，不熟悉的，一点点掌握生单词。

　　老师根据近几年形式，中考作文的热点话题，并就这些话题每天中午让学生练习写作一次，然后再给他们一篇满分作文让其背诵，以至于每个可能考到的作文题目都不陌生，如鱼得水，发挥出可喜的写作水平。

　　其次，模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

　　考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

　　1，调整心态，不要畏惧英语，相信自己。特别是在考试过程中，一定要始终坚信这一点。

　　2，听力：发下试卷后，先把听力试题看一下，特别是听对话部分。听的过程中要心平气和，如遇听不懂的地方，放弃继续往下听，不要着急，相信自己听不懂，别人也听不懂。

　　3，单选：仔细研究近三年的中考真题，总结常考知识语法点。

　　4，完型：遵循上下文情景和逻辑，注意动词，时态，连词，三单和复数。

　　5，阅读：带着问题读文章，与题目相关的句子仔细研究。

　　6，二卷：注意书写，固定搭配，时态（完成时），被动语态，宾语从句。

　　7，作文：先打草稿，保证首句，尾句没有错误。注意时态，特别是一般过去式。

　　8，注意休息，劳逸结合，多利用早晨时间背诵。

中考英语词组总结篇7

　　英语复习方式与理科有较大的区别，那么我们究竟应该如何在新学期挖掘出无限的潜力呢?其实对于初三的学生来说，重视基础，适量训练是重点。

　　一、回归教材，保持对大纲的敏锐度

　　很多学生觉得英语难学，但事实上英语的学习考试与其他学科一样，基本点都源自教材，我们可以花一定时间将初一、初二和初三的所有课本过一遍，做到心中有数，胸中有物。与此同时，将以往试卷和练习中的错题进行总结，方便考前有效率的复习。

　　二、紧随考纲变化，及时调整策略

　　根据今年中考英语考纲的微调，我们了解到中考英语单选从往年的15题降到了13题（减少了两道对时态题的考察），而相应在听力填空部分增加了两分。这个小变化在一定程度上提示了我们寒假应该加强英语听力的练习，所以坚持练习往年的中考听力试题，重点记忆关键单词就成为了重中之重。

　　三、适量训练，化“深水”为“浅水”

　　对于基础较好的孩子来说，我们除了保持对基本语法和单词的热度外，更重要的是“鱼翔浅底”，适量的训练中考英语中的35%的难题：每天至少两篇阅读理解和一篇完形填空的训练，前期可进行高考难度的训练，后期回归中考难度，在训练的过程当中同时注意积累生词，久而久之我们就能在潜移默化中掌握更多的中考高频词汇。

　　最后预祝所有中考考生在20XX都能金榜题名，一飞冲天！

中考英语词组总结篇8

　　基式被动句

　　句型[主语+（特殊定式动词）+be+过去分词…+by+施动者]

　　1. We have been greatly encouraged by Lei Feng"s example.

　　2. Smoking is not permitted in this theatre. 3. How the steel was tempered?

　　4. Robert Finn was dismissed by the boss of the factory.

　　5. If Cowperwood were convicted， Stener needs must be.

　　6. The story will be continued in our next month"s issue.

　　7. Has the work been finished ahead of time?

　　[注] 阅读时不要把含有by的成语当成施动者，如：by hand（用手）by itself（独自）by storm（突然）by air（乘飞机）例如： "Many years ago a great castle in Holland was taken by storm. The enemies entered the castle…"

　　句型[主语+get +过去分词+其他]

　　1. He got killed in the war. 2. The boy got hurt on his way home from work.

　　3. This story eventually got translated into English. 4. He got dismissed. 5. He got plucked. 6. He got drowned last year. 7. I don"t want to get mixed up with the police again.

　　句型[主语+be+形容词+to be +过去分词+其他]

　　1. She is bound to be received warmly. 2. We are liable to be overheard here.

　　3. He is not likely to have been notified about it. 4. Cast iron is apt to be broken.

　　5. Everything that is good is sure to be praised and everything bad is sure to be exposed.

　　6. He was unlucky to be hurt.

　　句型[主语+谓语+to be+过去分词+其他]

　　1. He seemed to be shut up in himself like a shellfish. 2. Is it to be sung or said?

　　3. "Would you like to be taught Latin?" - I asked.

　　4. She asked to be sent to work in the countryside.

　　5. He preferred to be assigned something more difficult to do.

　　句型[主语+被动式谓语+介词/副词虚助词+by+施动者]

　　1. He was often spoken about. 2. He was well looked after. 3. That man can be relied upon.

　　4. This idea was put forward by Mr. Wheatley. 5. Children are well taken care of in the nurseries.

　　[附注1] 表示被动行为的施动者主要用by，但也有用with， 不过with已近于表示行为的工具，后面不能接人的名词，如：I was much impressed with the beauty of the music. He is deeply impressed with your generous donation.

　　He was killed with a bullet. I was struck with an idea.

　　[附注2] 一般说来，只有当谓语是被动式时，这个句子才可称为被动句，下面的句子含有被动意义的非谓语成分，虽然表达了一定的被动意义，但是不能说是被动句，She didn"t like herself to be praised like that. 这种被动意义的非谓语成分主要由下了词语表达出来：

　　1） 被动不定式。它可以在句中作主语、定语、复合宾语、状语等。

　　It is an honor for me to be invited to take part in the meeting.

　　He wanted the letter to be typed at once. She was the first woman to have been elected to such a post.

　　2） 被动分词在句中作定语、复合宾语等。He told us to keep a secret of the things being discussed.

　　The goods ordered last month have not arrived yet. You"ll find the topic being discussed everywhere.

　　The speech made by the Prime Minister yesterday delighted his supporters.

　　3） 被动动名词。I had the honor of being elected His being neglected by the host added to his uneasiness.

中考英语词组总结篇9

　　单词是语言的基础元素

　　建议拟定计划，每天用磁带听写3-4个单元的单词。记住：语音、中文意思、词性是不可分离的，缺少其中一项都会造成某一题型大面积的丢分。

　　语段阅读

　　在中考中占比分较大。在阅读文段方面，可以买一本初中单词的小册子，用手遮住中文翻译，对英文单词进行口头快速的翻译；

　　对于超纲生词方面，可以将文段分为新闻、人物、环境、物品介绍、建筑说明、运动等几类，用一个本子记下各类文段中常出现的超纲生词并进行记忆；

　　对于文段中的长句、难句理解上的困难，学生必须要在复习中重点掌握后置定语、状语从句、定语从句、of词组、时间地点状语等知识点的阅读技巧，将它们从句子中提出来先翻译，再理解整句的意思。

　　作文方面，要像对待语文作文一样去重视英语作文。认真审题，不要出现遗漏要点的情况。同时要使文章流畅，平时多阅读，掌握英语的写作习惯及遣词造句的风格，将遇到的好句子收集下来，用在作文当中，复习时加强对记叙文、说明文、议论文的写作训练。

中考英语词组总结篇10

　　①. 副词修饰动词时，通常可以放在句首、句中或句末。如：Usually I do my homework in the evening. （句首） 通常我晚上做家庭作业。 I often get up at six. （句中） 我常在6点起床。Please speak slowly. （句末） 请慢慢说。

　　注意：频度副词通常置于系动词、情态动词、助动词之后，实义动词之前。例如： Mary is always late for the meeting.?玛丽开会老是迟到。We must always remember our friends.我们必须牢记我们的朋友。?

　　I have never been to London. 我从未去过伦敦。My mother often does morning exercises in the morning.我妈妈经常在早上做早操。?

　　②. 副词修饰形容词或副词时，通常放在形容词或副词的前面，但也有例外。如：These flowers are quite beautiful. （在形容词前） 这些花相当漂亮。 He works very hard. （在副词前）他工作很努力。 She is old enough to go to school. （在形容词后）她已到了上学的年龄。

　　注意：

　　A.副词very 可以修饰形容词，但不能修饰动词。 例如：（错） I very like English. （对） I like English very much.

　　B.副词enough应放在所修饰的形容词、副词或动词的后面，形容词enough放在名词前后都可。例如：The boy is old enough to go to school.这个男孩到上学的年龄了。I know him well enough.　我非常了解他。

　　He didn"t get up early enough to catch the early bus.　他起床不够早，没有赶上早班车。

　　C. 注意顺序：

　　quite/rather a good player=a very good player.一个相当不错的球员。

　　③. 按一般规则，如果有几个时间状语，单位大的应放在单位小的后面。如：The film will begin at seven o"clock this evening. 电影今晚7点开演。 I was born at two o"clock on the morning of May15.

　　④. 按一般规则， 既有地点状语又有时间状语时，地点状语应放在时间状语之前。如：We had a meeting in the classroom yesterday afternoon. 我们昨天下午在教室开了一个会。 He watched TV at home last night. 他昨晚在家看电视。

中考英语词组总结篇11

　　中考英语是个日积月累的科目，那么在这短暂的一年里，初三的同学们该如何应对呢?大家可以从以下几个方面来做：

　　（1）通览课文提出要点攻破难点。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。当然在复习课文时采用多种复习方法是非常必要的。为了进一步提高学生学英语的兴趣，收到一定的效果。复习课文时要着眼于找基础，抓基本功训练，要注意在口头练习的同时又要落实到笔头练习。对有些课文又可以进行改写或缩写。对英语的习惯表达法及其与汉语不同的特点，在复习中要反复强调。

　　（2）复习词汇方法多样增强记忆。在英语学习中，单词词语是学好英语的基础它也就像做饭的米一样重要，所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。学生学单词词语总是“记得快也忘得快”。为了使学生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习单词词语时可采用多种复习方法，词形转换就是其中的一种。

　　（3）利用句型操练句型前后贯通。在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但句型复习也不可忽视。然而复习句型时光要求学生死记硬背不行，我们可以利用句型，操练句型，使前后贯通，避免复前忘后，复后忘前。

　　（4）在复习后，大量的练习题也是不可避免的。

中考英语词组总结篇12

　　一，复习方法。

　　我们准备采用传统的三轮复习法：

　　第一轮复习课本基础知识，要求学生掌握重点短语和词组，过扎实课本上的句子，文章等；

　　第二轮进行专项复习，即老师对中考各个题型进行技巧归纳与传授。在此期间，让学生对语法知识也有系统的理解与识记；

　　第三轮采用模拟与讲评相结合的方式，让学生进行考前预热，做到有的放矢。

　　具体做法为，在基础知识复习阶段，在学生自主复习的基础上，老师应该对重点短语，句型进行适当扩展，并明确识记和背诵内容与任务。过课本时，结合所用资料《面对面》进行系统串讲，并指导学生做题，归纳。所用资料不需过多，而要使用精当。应把切实提高学生的复习效率作为重点。

　　二，复习时间安排。

　　复习从第四周开始，具体时间分配如下：

　　第四----六周，复习七年级的课本知识；

　　第七----九周，复习八年级的课本知识；

　　第十----十二周，复习九年级的课本知识；

　　第十三----十五周，进行专项复习；

　　第十六----十八周，进行模拟考试。

　　注：以上时间安排不是一尘不变的，应根据具体情况灵活变通。

　　三，课堂活动内容与步骤。

　　每天课后给学生留一定量的“软”作业，即背诵或同学互考。以致上课学生能够参与进来，而且提高效率。

　　具体教学步骤如下：

　　（一），从检查学生的“软”作业入手。

　　（1）考单词

　　“万丈高楼平地起”，不记单词何能学好英语?因而一开课让学生抢拼单词，可迅速让学生进入学习状态，而且可以激发学生的学习兴趣。因为单词提前记过，不会太难，因而降低了起点，学生易于接受。

　　（2）考短语

　　让学生用活页纸写短语后互改，可以检测学生的动笔能力并养成及时改错的习惯。

　　（二），教师讲解。

　　复习课中切记面面俱到，而应选择重点。老师在进行了上述考察环节后，基本做到心中有数，对于易错点、易混点和疑难点要进行解释与讲解，直至讲透，让每个学生都掌握为止。

　　（三）练习巩固。

　　在老师讲解后最重要的一环是学生进行练习与巩固。即精选练习题让学生去做，老师巡视时进行适当的辅导。

　　以上是我们讨论的一些好的做法。另外，为避免复习课上得枯燥与无聊，可动脑筋运用灵活的方法，如抢答问题法或编口诀法。力争课上得轻松，使学生学得主动，学得高兴。

　　对于我们全组教师制定的复习计划，有不妥之处，定会在具体实践过程中加以改正。

中考英语词组总结篇13

　　开头部分：

　　How nice to hear from you again.

　　Let me tell you something about the activity.

　　I’m glad to have received your letter of Apr. 9th.

　　I’m pleased to hear that you’re coming to China for a visit.

　　I’m writing to thank you for your help during my stay in America.

　　结尾部分：

　　With best wishes.

　　I’m looking forward to your reply.

　　I’d appreciate it if you could reply earlier.

中考英语词组总结篇14

　　宾语从句的语序

　　宾语从句的语序：在复合句中，宾语从句部分要用陈述语序。

　　（1） 陈述句作由that引导的宾语从句时，语序不用调整。

　　（2） 一般疑问句作宾语从句时，其结构为whether / if +陈述句。原一般疑问句的主语前如果是助动词do / does / did，应去掉，谓语动词应改为其相应的形式；原一般疑问句的主语前如果是don’t / doesn’t / didn’t，则直接将其放到主语之后；原一般疑问句的主语前如果是be 动词、情态动词或其他助动词，则应将其放到主语之后。如：

　　Does he like apples? I don’t know. ----- I don’t know whether he likes apples.

　　He asks: Is Tom a diver? ----- He asks whether Tom is a driver.

　　（3） 特殊疑问句作宾语从句时， 如果疑问词作主语或主语的定语，其语序不用变化；如果疑问词充当其他句子成分，则宾语从句的结构为连接代词 / 连接副词+陈述句。如：

　　Who can answer the question? I want to know. ----- I want to know who can answer the question.

　　Whose book is on the desk? We all know. ----- We all know whose book is on the desk.

　　When will they arrive? Please tell us. ----- Please tell us when they will arrive.

　　宾语从句的引导词

　　（1） 陈述句作宾语从句引导词用that。that在从句中不充当任何句子成分，无实际意思，在口语或非正式文体中常省略。如：

　　He said （that） it was cold in Moscow. Mother knows （that） Jim will work hard.

　　（2） 一般疑问句作宾语从句引导词用whether或if。whether或if表示“是否、是不是”的意思，不能省略。如：

　　I want to know if / whether the answer is right. Lucy asked if / whether they had a cheaper shirt.

　　（3） 特殊疑问句作宾语从句引导词用原来的疑问词，只不过在宾语从句中称作连接代词或连接副词。连接代词或连接副词在从句中充当一定的句子成分，有一定的意思，不能省略。如：

　　Please tell him which class you are in. He asked me whom I was waiting for.

　　Could you tell me where the post office is? Please ask the teacher how we can get there.

中考英语词组总结篇15

　　一、指导思想：

　　我们以《英语课程标准》为指导，认真研读《陕西省20xx年初中毕业升学学业考试说明》，认真系统地研究整理英语教材知识和能力的要求，以教材，指导丛书，复习指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我所带班级学生的实际情况，我制订了周密的复习计划，引领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，有计划，有步骤地开展总复习，争取在20xx年的中考中取得较好的成绩。

　　二、复习目标；

　　我将以《陕西省20xx年初中毕业升学学业考试说明》为依据，结合本校学生的实际情况，采取“三轮复习法”来进行中考总复习，首先以课本为主线进行基础知识的梳理，即话题复习；然后以《中考说明》上的专题训练为依据进行专题复习；最后精选一些综合性的模拟试题加以强化。在复习过程中做到着眼全面，突出重点，点面结合，把重点复习与全面复习有机的结合起来，既注重尖子生的培养与拔高，又要照顾到一般生和学困生的成绩提高，力争做到尽善尽美，最终能使平均分和及格率能达到一个新的高度。让每一个学生都自信地迎战中考。

　　三、步骤与措施:

　　第一轮复习时间：20xx年x月下旬至五月初，内容：课本基础知识。包括初中阶段五本教材上的单词，短语，句子等。 原则及措施：系统归纳，分清脉络，注重双基，夯实基础，帮助学生学会学习，学会考试。

　　在总复习时，要突出一个“总”字，面对上千个单词，成百的短语和词组，几十种句型。通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的，概括的印

　　象。大到语法项目，小到具体的知识点，使学生脑海中有个清晰的框架和内容充实的“网络图”。这样学生就能根据具体的问题按“图”去寻找答案。

　　根据我校的实际情况和中考时间的紧迫，上课的时侯教师有计划，有目的的给予指出重点，难点，让学生对所学知识再一次的重现并加以深化记忆，每复习完一册书后，可以检验以下学生的复习结果。阅读题型有教材内的也有课外的，阅读题材都是与考点有关的话题，通过阅读、讨论、归纳总结，最终完成自己的写作。

　　在这一阶段的复习过程中，尤其是对往常学习比较差或者学困生来说，是特别重要的，对这一群体起到了弥补作用，能把以前没有学习好，掌握好的知识点重新再现，这对提高整体的平均分和及格率起到了至关重要的作用。同时充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生自主复习为主，注重学习归纳，教师总结指导。采用课内外结合，讲解提问结合，辅以听，说，读，写实践活动，使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项复习打下基础。

　　第二轮复习时间：五月初至五月底

　　内容：专项训练，包括词类：名词，代词，数词，介词和介词短语，连词，形容词，副词，冠词，动词（系动词，助动词，情态动词，动词不定式）以及构词法；语法：时态，被动语态，动词不定式，句子成分，句子种类，简单句，复合句（主从复合句和并列复合句）等。

　　原则与措施：充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主，注重学生的归纳，教师总结指导。对学生掌握的内容，少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，力求层次迭起，吸引学生的注意力使其一直保持复习的积极性。在此基础上，结合所复习的语法内容，按照中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以检测，巩固和提高。

　　第三轮复习时间：六月初至中考前

　　内容：综合性模拟训练

　　原则与措施：按照中考题型进行综合性的模拟训练，在做好中考前模拟考试

　　的同时，精选一些模拟试题对学生进行重复测试。这一阶段要通过对学生进行限时测试，使学生把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考的要求。同时对近几年的中考试题加以认真的研究，教学生答题技巧，并对学生进行心理健康教育，帮助学生减轻压力，稳定情绪，能自如的应对中考，取得理想的成绩。

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