aieiui教案【教学目标】1、能正确认读由声母与ai、ei、ui组成的音节,会准确拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。2、培养学生发现问题和勤于动脑的习下面是小编为大家整理的aieiui教案5篇,供大家参考。
aieiui教案篇1
【教学目标】
1、能正确认读由声母与ai、ei 、ui组成的音节,会准确拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。
2、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
【教学重难点】
掌握声母与复韵母ai、ei、ui组成的音节的方法。
【教学准备】
字母小卡片、彩色插图。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、 复习旧知
1、小朋友,秋天到了,果园里的果子熟了,今天呢,老师就带着大家去摘果子,好不好?
2、小朋友看,果树上结满了大大的苹果,老师小声地告诉你们一个秘密,这些呀可不是一般的苹果,它们每个人的身上都藏着一个拼音宝宝,看到了吗? 谁能把它摘下来,并且把隐身的拼音宝宝大声得读出来,如果读对了老师就把这个苹果送给他,谁愿意上来摘苹果?
二、新授
1、过渡小朋友,刚刚我们在果园里摘了好多的拼音宝宝,而我们的复韵母宝宝ai它可是个爱交朋友的宝宝。听,它都已经发出了交友申请我是复韵母宝宝ai ai ai ,谁想和我交朋友,交朋友,快快快。好多声母宝宝听到了以后呀就都来找它了。瞧,第一个朋友—b 就来到了它身边,它们一起做游戏,很快呀就成了好朋友。那哪个小朋友能够尝试着把它拼出来,(出示拼音卡片)谁来试试看。
2、谁还想来拼。(真了不起,老师还没教就已经会拼了,你真棒)
3、小朋友,跟着老师一起来拼。b-ai→bai(反复几次)
4、会了吗?好,老师呀就请小朋友们自己来。
5、小朋友,我们来比一比,哪一组读得最棒,好不好?
6、接着呀,第二个朋友也来找了,它是—p 谁会拼?
⑴哪个小朋友已经会拼了,老师请你。
⑵还有谁愿意来拼?你来。
⑶小朋友,和老师一起来拼。p-ai→pai
⑷我们男生和女生想不想来比一比看看谁读得棒。
7、小朋友,我们的"宝宝已经有2个好朋友了,它的第三个朋友是-出示
8、书上呀给我们找来了ai宝宝的四个好朋友,刚刚已经有三个好朋友来找它了,还有一个是—h
9、小朋友,刚刚我们认识了ai宝宝的四个好朋友,现在呀我们来开火车。火车火车从哪开?( 我来开我来开。 好,就从你来开。)
10、刚才老师带着大家一起认识了ai宝宝的四个好朋友,ei宝宝和ui宝宝听了以后呀也直嚷嚷着要交朋友,那它们又会交些什么朋友呢,老师请小朋友自己去认识,好吗?(根据老师发的小卡片四人一组自学,在组内轮流拼读,由小组长负责)
11、展示自学成果:
⑴四人小组一起拼读。( 表扬读得好的小组)
⑵跟老师一起来拼。
⑶开火车领读。
aieiui教案篇2
教学目标
1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。
2. 练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
教学重点难点
读准复韵母ai ei ui的音,认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。
教具
拼音卡片
教学时间
一课时
教学过程
(一)学习复韵母ai
师:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。
(生说略)
师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!
哪个韵母发“挨着”的`“挨”这个音呢?我们现在就来学习。
师:先看黑板。(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片,让学生认读。)
师:单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗?
(学生回答略)
师:单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。
(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母。)
师:今天,我们就来学习汉语拼音第九课,学习三个复韵母ai ei ui。
(1) 师范读ai。教发音方法:先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ai。
(2) 学生练习发音。
师:请同学们看书,你从图上发现了什么?(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。)
(3)在语言环境中学ai的四声练习。
(4)说话或组词,其中要有ai的音。(几声都可。)
(5)学生尝试拼读音节。
(6)老师检查纠正。
(二)学习复韵母ei
师:你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比一比,好不好?(学生扳手腕比赛。)
师:(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1. 师写
师:比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气?
刚才谁胜了?咱们再来一次,这会看谁能赢?可别忘了喊ei,给自己加油。
2. 看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?
3. 教发音方法
师:与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。学生练发音。
4. 在语言环境中进行四声练习。
5. 拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。
(三)学习复韵母ui
1. 打电话的小游戏
师:小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)
师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。(喂,你好,请问您是谁?)
师:我是妈妈。
生:您有事吗?
师:没什么事,想问你这一班学了哪几个复韵母?
生:我们学了ai ei。
师:还有一个吧?
师:对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。
2. 谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?
3. 发音方法:先发u的音,接着发i的音,中间气不断。
4. 四声练习。
5. 说话或组词,其中有ui的音,
6. 师:快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母ai ei ui。
7. 拼读音节。
(四)课中休息
(五)巩固练习、指导书写
(六)学写音节
1. 学生自己试拼音节。
师:哪些词句含有以上三个音节的音?
2. 指导书写。
3. 读儿歌,找出会拼的音节。
(七)小结(和学生一起总结)
师:这一课,我们主要学习了三个复韵母,(学生接:ai ei ui)会拼读了很多音节,还会写了三个音节(学生接:ai ei ui)。小朋友又学了好多知识,祝贺你们。
aieiui教案篇3
教学目标:
1.会读复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音、认清形,正确书写。
2.学会声母与ai、ei、ui组成的音节,能正确拼读。
3.掌握ai、ei、ui标调的方法。
教学重点:
学会三个复韵母和他们的四声,能正确地读音和书写。
教学难点:
读准复韵母的音。
教学流程:
一、复习导入:
孩子们,这一个月的时间呀,咱们一直在拼音王国里和拼音交朋友,请动脑筋想一想,学习过哪些单韵母宝宝?它们分别是谁?(生答,齐读)
师:大家读的又整齐又响亮,我们一起做拍手操吧。(张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,牙齿对齐iii,嘴巴突突uuu,小鱼吐泡)
大家单韵母学的真不错。孩子们,你们见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?我们今天就来认识这样的字母。
(板书:aieiui)
师:这里的韵母都是由几个字母合成的?
师:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。(板书:复韵母)
二、新课讲授:
1、看图学习复韵母ai
同学们,咱们都相处快一个月了,彼此都已经有了一定的了解。你能简单介绍一下,你的前前后后都挨着谁吗?(如:我的左边挨着××,我的右边挨着××,我的前边挨着××,我的后边挨着××),自己先练习说一说。
师:谁能勇敢地给老师介绍?请你。
师:大家挨在一起学习,多好啊!今天我们学习的`第一个复韵母就念ai。请同学们打开自己的语文课本,翻到第26页。咱们一起观察左上角的第一幅图,谁能用完整的话说一说,你看到了什么?图上画着谁?他们在干什么呢?(生:图上画着一个姐姐和弟弟,他们挨在一起比高矮)谁的个子高?谁的个子矮?(姐姐的个子高,弟弟的个子矮)
教师讲解:ai发音要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai
教师范读ai,学生学读ai。
师:标调在哪里标呢?(生:有a不放过,没a找oe,iu并列标在后)
2、看图学习复韵母ei
师问:图上的小孩儿在砍树枝,他嘴里会发出什么音呢?讲解:ei的发音方法和ai的一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音。
教师范读ei,学生学读ei。(四个声调的多种方法练习读)
师:ei的标调在哪里标呢?(生:有a不放过,没a找oe,iu并列标在后)
3、看图学习复韵母ui
问:图上的小女孩脖子上是什么?
讲:围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音,然后迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。
问:怎样来记ui的形呢?(图中小女孩脖子上的围巾与帽子上的绒球构成的形状很像ui的样子)
师:ui的标调谁会?师错误示范,生指正。(iu并列的时候声调要标在后面)
三、巩固练习:
1、看板书采用多种形式读准音(个别读,男女赛读,开火车读)
2、复习标调歌:有a不放过,没a找oe,iu并列标在后。
四、指导书写:
两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。
aieiui教案篇4
本课包括五部分内容
1、ɑi ei ui三个复韵母。每个韵母配有一幅图。
(1)丁丁和妈妈紧紧地挨在一起。
(2)一个透明的水杯。
(3)高山里的流水。
2、ɑi ei ui三个复韵母的书写指导。
3、声母同复韵母ɑi ei ui的结合音节,拼成以前学过的三个常用字"白、每、水"
4、ɑi ei ui的四声教学。
5、声母同ɑi ei ui拼成的其他常用字,帮助练习拼读方法。
教学目的:
1、学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的`读音。
2、练习复韵母ɑi ei ui拼音,正确、熟练地读准每个音节。
3、观察四线格中字母的位置,两个字母紧靠着。
课前准备:
1、结合课文内容的软件。
2、汉语拼音教学卡片。
3、教学头饰。
4、生字卡片。
教学过程:
一、复习之门
1、谈话激趣:
师:同学们,今天我们又继续进入拼音王国。而且,我们还会认识几位新朋友,想知道他们是谁吗?
生:想
师:好!老师先让你们看看它们是谁?(。课件显示:ɑi ei ui)
看谁聪明,能把这几位新朋友的名字告诉我?
生:……
(鼓励表扬积极大胆的同学)
师:不会的同学不要着急,让我们一起去认识它们好吗?
生:好!
2、复习:
让我们先探望一些旧朋友——韵母
.课件显示:ɑ e u i(逐一出示)
ɑi ei ui(单击后变成)
看到了什么?(它们结成朋友)
单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母
板书:复韵母
二、学习殿堂(新授)
ɑi
1、看看这是什么?(右手出示"ɑ"卡片)
2、又看看这是什么?(左手出示"i"卡片)
3、当它们做了朋友以后会变成什么?(右手滑过左手拼成ɑi )
要先摆好ɑ的口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的发音短,i的发音长。
范读,齐读
4、出示课文的图片,(板书ɑi)
问:图上画的是什么?他们在干什么?
(丁丁和妈妈坐在一起)
问:他们是怎样坐在一起的?
(紧紧地挨在一起)
学生开火车式抽读
5、出示儿歌:
ɑ在前,i 在后,滑过来ɑiɑiɑi
6、示范写法
(学生书空)
ei
1、看看这是什么?(右手出示"e"卡片)
2、又看看这是什么?(左手出示"i"卡片)
3、请同学试一下帮它们结朋友
要先摆好e的口型,再摆好i的口型,由e滑到i ,e的发音短,i的发音长。
范读,齐读
出示课文的图片,(板书ei)
问:图上画的是什么?
(一只透明的水杯)
4、出示儿歌:
e在前,i 在后,滑过来eieiei
5、示范写法
(学生书空)
ui
1、由"喂"的读音引出ui
电话铃响(。课件显示)
师:喂!我们还有几位朋友没认识?
生:一位
师:是谁?
生:是ui
2、提问:有谁告诉老师它是怎样读成ui?
要先摆好u的口型,再摆好i的口型,由u滑到i ,u的发音短,i的发音长。
范读,齐读
3、学生编儿歌
把你想到的儿歌告诉同桌。
出示儿歌:
u在前,i 在后,滑过来uiuiui
4、出示课文的图片,(板书ui)
问:图上画的是什么?
(高山里的流水。)
5、示范写法
(学生书空)
三、音之村(巩固练习)
1、戴帽子游戏
帮韵母戴声调帽
(为什么?)
引出规律
2、出示标调歌
有ɑ你可别放过,
没有ɑ就找o e.
iu并列标在后,
声调千万别标错。
齐读
四、汉字森林(拓展练习)
复韵母还能与声母交朋友
1、。课件出示课文中的"白、每、水"
2、出示生字卡片(抽读)
3、找朋友
分派生字的拼音,进行配配对游戏。
4、派礼物
师:老师有许多礼物送给大家,可是有一个条件:
1、把礼物的样子记着,形容出来。
出示图片
"白菜""乌龟""梅花"
2、把礼物的拼音秘码解开。
让学生拼读
齐读
小结:
师:今天我们认识的朋友叫什么?
生:ɑi 、ei、ui
师:它们都是什么?
生:复韵母
师:它们可以跟谁做朋友?
生:声母
师:生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的,
我们平时要多加观察,把课堂是学到的用到生活中去。
aieiui教案篇5
一、复习旧知,揭示新课
1.复习单韵母ɑoeiuü(认读卡片,并读出顺口溜)。
师:生:
我读ɑ嘴巴张大ɑɑɑ
我读o嘴巴圆圆ooo
我读e嘴巴扁扁eee
我读i牙齿对齐iii
我读u嘴巴小圆uuu
我读ü嘴巴翘起üüü
2.揭示课题:看图说话学拼音9。
[设计思想:复韵母是由单韵母组成的。在本环节通过重温已有的知识,让学生准确呼读单韵母,熟悉拼读方法,能为学习新知打基础。]
二、故事导入,激发兴趣
1.出示动画课件,让学生看动画片。
2.观察图画,说出图意。
[设计思想:本环节利用教材资源,通过动画课件,把儿童带进故事世界里。既可激发学生学习的兴趣,又可培养观察能力:既可进行语言训练,又可感知要学习的音节。]
三、学习韵母,指导拼读
(一)学习韵母ɑi
1.利用课件引出音节词“báitù”。
2.分析bái的声韵,引出要学习的ɑi并认识组成(引导学生认识组成后,教师要告知:由两个单韵母组成,发一个音的韵母叫复韵母。)
3.学习ɑi的发音。
①教师讲述ɑi的发音要领:先张大嘴巴发ɑ的音,接着口形由大到小,很快滑向i,ɑ读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ɑi。
②听老师发音:做好口形跟老师发音。
③自由练习发音,互读互检。
④开火车读,汇报发音结果。
[设计思想:声韵母教学是拼音教学的重点,需要教师的讲解、示范。学生的`互读互检,既有利做到发音准确,又有助于加强学生的协作精神。]
4.指导认形。
5.学习ɑi的四声和标调歌。
(1)复韵母ɑi也有四声,应该把声调标给谁呢?
(2)点击出示标调口诀,明确标调方法。
标调口诀:
ɑoeiuü
标调时按顺序排
i字标调要去点
iu并列标后边
[设计思想:在拼音教学中,ɑieiui是第一次教学的复韵母,因此,必须学会标调位置。]
(3)根据标调口诀,先给ɑi标调,再练习读四声。
6.先指导拼读báitù,再用“白兔”一词说话,还能用带有ɑi的其他声调的词说一句话。
(如:白兔真可爱;我爱祖国……)
[设计思想:再回情境图结合音节说话,为阅读识字打下良好的基础;用带有ɑi的其他声调的词说话,则可培养学生的学说普通话能力。]
(二)学习韵母ei
教师以同样的方法和内容来引导学生学习ei。
[设计思想:同样的学习内容,以同样的方法来学习,可减轻学生学习负担,也可使学生找到一条学习的途径。]
(三)学习韵母ui
利用课件引出“wūguī”后,让学生总结学习ɑiei的方法和内容,并能举一反三地学习ui。
[设计思想:由于学生知识的差别,本环节不强调学生能自主学习完所有像ɑiei的方法和内容。因此,应尊重学生个体差别,让各小组在自主、合作、探究、交流的学习氛围中学习,共同完成学习任务。]
(四)指导书写
1.出示写在四线格上的ɑieiui,让学生观察后说出应如何书写。
2.练习书写一遍ɑieiui。
[设计思想;学生己学会了单韵母的书写。因此,对这三个复韵母的书写就不是难事。]
四、练习巩固,总结全课
1.找朋友,带帽子。
把三组有ɑoeiuü的头饰发给学生,并让另外三位学生找出一对朋友组成ɑieiui,且会帮ɑieiui带帽子。
[设计思想:学生在活动游戏中既巩固认识了ɑieiui的组成,又掌握标调方法。]
2.读自编儿歌:
三个朋友
xiǎobáitùméihuālù
小白兔,梅花鹿,
zhēnkěàizàibǐměi
真可爱;在比美。
xiǎowūguīdízichuī
小乌龟,笛子吹,
shuǐzhōngyóuláikāihuì
水中游;来开会。
(要求:自主认读,读正确、流利。)
3.读自编的儿歌,找ɑieiui音。
[设计思想:创造性使用教材,既可巩固已学知识,又可让学生享受到成功的乐趣。]
4.总结。
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